Las secuencias didácticas de mis clases en Polimodal

En el presente apartado se detallan las secuecias didácticas de las clases desarrolladas en el curso 1° 1°, nivel Polimodal,  de la Escuela Adolfo Bioy Casares. El tema que tuve que dar fue la identidad organizacional  y lo planifique en cuatro clases: tres teóricas y una práctica.  

Secuencia didáctica de las clases en la Escuela 4-073 Adolfo Bioy Casares  

Área: Arte y Comunicación

Curso: 1º 1º

Profesor: Lic. Carolina Tricarico

Tutora: Prof. Graciela Mercado

Horas semanales: 3 horas

Días de dictado de clase: 5-12-19 y 26 de octubre  

Espacio Curricular: Comunicación Organizacional

Tercer Trimestre 

Objetivos específicos  (en el que se enmarca la secuencia):

Conocer el concepto y los tipos de identidad visual

Comprender y distinguir los distintos tipos de soportes de la identidad visual: gráficos y paragráficos

Conocer y distinguir los elementos de la identidad visual: el nombre y el eslogan.

 Reconocer las diferencias entre logotipo, isotipo e isologotipo.

Comprender la importancia de la publicidad en una campaña institucional

Conocer la imagen organizacional: concepto y características

Reconocer y comprender la emergencia de la comunicación organizacional en las empresas

Conocer la definición de marketing y su evolución.

Analizar y comprender los conceptos de  target,  muestra y rating 

Contenido/s  que aborda la secuencia:

Conceptuales: concepto y tipos de identidad visual;  soportes de la identidad visual: gráficos y paragráficos;  elementos de la identidad visual: el nombre y el eslogan; logotipo, isotipo e isologotipo; importancia de la publicidad en una campaña institucional; la imagen organizacional: concepto y características; de la empresa a la institución: emergencia de la comunicación organizacional en las empresas; marketing: definición y evolución; conceptos de  target,  muestra y rating . 

Procedimentales: descripción de la definición y tipos de identidad visual; comprensión y distinción de los soportes y elementos de la identidad visual, diferenciación de logotipo, isotipo e isologotipo; comprensión de la importancia de la publicidad en una campaña institucional; la imagen organizacional: concepto y características y la emergencia de la comunicación organizacional en las empresas; descripción de definición de marketing y su evolución; comprensión de los conceptos de  target,  muestra y rating

Actitudinales: actitud respetuosa hacia las iniciativas de los compañeros y hacia las diferencias culturales.

 

Indicadores de logro (que se pretenden desarrollar): reconoce los tipos de identidad visual; conoce y distingue los soportes y elementos de la identidad visual; comprende las diferencias entre logotipo, isotipo e isologotipo; comprende la importancia de la publicidad en una campaña institucional; conoce la imagen organizacional: concepto y características; comprende la emergencia de la comunicación organizacional en las empresas; conoce la definición de marketing y su evolución; comprende  los conceptos de  target,  muestra y rating.

 

Conocimientos previos desde los cuales se trabajará (ya sean desarrollados previamente en la asignatura / taller; o bien correspondientes a espacios curriculares anteriores del área o área afín):

La comunicación como proceso semiótico. Tipos de comunicación: interpersonal, grupal, masiva, directa, mediada, mediática interactiva e institucional. La comunicación no verbal en la comunicación directa. La comunicación masiva. Cronología de la aparición de los medios. Diferentes visiones sobre la influencia en la sociedad. Diferencia entre publicidad y propaganda. Importancia de las nuevas tecnologías. La organización: definición. Grupos formales e informales en la organización. La comunicación interna. Comunicación interna efectiva. Objetivos de la comunicación interna en la organización. Misión, visión y valores. Diferentes soportes comunicativos dentro de la organización. Las barreras de la comunicación en la organización. El plan de comunicación interna, distintas etapas y componentes. Comunicación externa: la realidad, la identidad, la comunicación y la imagen institucional.

 Secuencia de módulos o clases (1, 2, 3, 4, etc.) previstos: 

1° clase/módulo 

Objetivo/s de la clase:

 Que los alumnos conozcan el concepto, los tipos, los soportes y los elementos de la identidad visual.

Que los alumnos comprendan y distingan las diferencias entre logotipo, isotipo e isologotipo.   

.Contenidos conceptuales: Concepto y tipos de identidad visual;  soportes de la identidad visual: gráficos y paragráficos;  elementos de la identidad visual: el nombre y el eslogan; logotipo, isotipo e isologotipo

.Contenidos procedimentales:

descripción de la definición y tipos de identidad visual; comprensión y distinción de los soportes y elementos de la identidad visual y diferenciación de logotipo, isotipo e isologotipo.

 .Contenidos actitudinales: actitud respetuosa hacia las iniciativas de los compañeros y hacia las diferencias culturales.

 

. Actividades  tipo: Explicación teórica y exposición del material gráfico seleccionado previamente por la profesora.

 

Recursos didácticos: Fotocopia de texto mediado por el profesor, pizarrón y material gráfico.

2° clase/módulo 

Objetivo/s de la clase:

Que los alumnos comprendan la importancia de la publicidad institucional y el concepto de la imagen organizacional.

Que los alumnos comprendan la emergencia de la comunicación organizacional en las empresas. 

 Contenidos conceptuales:

 Importancia de la publicidad en una campaña institucional; la imagen organizacional: concepto y características; de la empresa a la institución: emergencia de la comunicación organizacional en las empresas

 

.Contenidos procedimentales:

Comprensión de:

La importancia de la publicidad en una campaña institucional; La imagen organizacional: concepto y características

La emergencia de la comunicación organizacional en las empresas.

 

.Contenidos actitudinales: actitud respetuosa hacia las iniciativas de los compañeros y hacia las diferencias culturales.

 

. Actividades  tipo:

Explicación teórica

 

Recursos didácticos:

Fotocopia de texto mediado por el profesor y pizarrón

3° clase/módulo 

Objetivo/s de la clase:

Que los alumnos  comprendan y distingan: los tipos, los soportes y los elementos de la identidad visual; las diferencias entre logotipo, isotipo e isologotipo; la importancia de la publicidad institucional y de la estrategia de imagen organizacional; la emergencia de la comunicación organizacional en las empresas. 

Contenidos conceptuales: Los tipos, los soportes y los elementos de la identidad visual; las diferencias entre logotipo, isotipo e isologotipo; la importancia de la publicidad institucional y de la estrategia de imagen organizacional; la emergencia de la comunicación organizacional en las empresas.

 

.Contenidos procedimentales: Resolución de un trabajo práctico en binas, sobre los conceptos abordados mediante una guía de actividades.

 

.Contenidos actitudinales: actitud respetuosa hacia las iniciativas de los compañeros y hacia las diferencias culturales.

 

Actividades  tipo: Resolución de trabajo práctico sobre la temática trabajada.

 

Recursos didácticos: Trabajo práctico con guía de actividades

4° clase/módulo 

Objetivo/s de la clase: 

Que los alumnos conozcan el concepto de marketing y su evolución.

Que los alumnos comprendan el concepto de target, muestra y rating. 

. Contenidos conceptuales:  Marketing: concepto y evolución.

 

.Contenidos procedimentales:

Análisis de la  definición de marketing y su evolución; comprensión de los conceptos de  target,  muestra y rating

 

.Contenidos actitudinales: actitud respetuosa hacia las iniciativas de los compañeros y hacia las diferencias culturales.

 

. Actividades  tipo: Explicación teórica 

 

Recursos didácticos: Fotocopia del texto mediado por la profesora y pizarrón.

  

Clase/módulo Nº 1 

Objetivo/s de la clase:

Que los alumnos conozcan el concepto, los tipos, los soportes y los elementos de la identidad visual.

Que los alumnos comprendan y distingan las diferencias entre logotipo, isotipo e isologotipo.  

ACTIVIDADES de apertura: 

El docente indica a los alumnos el tema que comenzará a desarrollarse en esa clase y explica la organización  de las actividades que se llevarán a cabo.

 

ACTIVIDADES de desarrollo:

Recuperación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas.

Se clarifica el concepto a partir de los aportes de los alumnos y los saberes brindados por el docente.

Se entrega el texto entre los alumnos.

La  profesora comienza a explicar la temática expresada  en el texto entregado previamente a los alumnos.

 

ACTIVIDADES de cierre:

  Sistematización de los conceptos. 

Herramientas metodológicas:

  Fotocopia del texto mediado por el docente Material gráfico: publicidades de revistas y diarios.

Pizarrón

     

Clase/módulo Nº 2 

Objetivo/s de la clase:

Que los alumnos comprendan la importancia de la publicidad institucional y el concepto de la imagen organizacional.

Que los alumnos comprendan la emergencia de la comunicación organizacional en las empresas.

 

ACTIVIDADES de apertura: 

El docente indica a los alumnos el tema que comenzará a desarrollarse en esa clase y explica la organización  de las actividades que se llevarán a cabo. 

ACTIVIDADES de desarrollo:

Recuperación de conocimientos explicados la clase anterior.

Se clarifica el concepto a partir de los aportes de los alumnos y los saberes brindados por el docente.

La  profesora comienza a explicar la temática expresada  en el texto entregado la clase anterior a los alumnos.

 

ACTIVIDADES de cierre:

  Sistematización de los conceptos. 

Herramientas metodológicas:

  Fotocopia del texto mediado por el docente Pizarrón  

Clase/módulo Nº 3 

Objetivo/s de la clase:

Que los alumnos  comprendan y distingan: Los tipos, los soportes y los elementos de la identidad visual; las diferencias entre logotipo, isotipo e isologotipo; la importancia de la publicidad institucional y de la estrategia de imagen organizacional; la emergencia de la comunicación organizacional en las empresas.

 

ACTIVIDADES de apertura: 

El docente indica a los alumnos el tema que comenzará a desarrollarse en esa clase y explica la organización  de las actividades que se llevarán a cabo. 

ACTIVIDADES de desarrollo:

Recuperación de conocimientos explicados la clase anterior.

Se entrega la guía de trabajo entre los alumnos.

Los alumnos comienzan a resolver la guía por binas.

ACTIVIDADES de cierre:

  Puesta en común y sistematización de los conceptos. 

Herramientas metodológicas:

  Fotocopia del texto mediado por el docente Guía de actividades

Pizarrón

  

Clase/módulo Nº 4 

Objetivo/s de la clase:

Que los alumnos conozcan el concepto de marketing y su evolución.

Que los alumnos comprendan el concepto de target, muestra y rating.

 

ACTIVIDADES de apertura: 

El docente indica a los alumnos el tema que comenzará a desarrollarse en esa clase y explica la organización  de las actividades que se llevarán a cabo. 

ACTIVIDADES de desarrollo:

Recuperación de conocimientos explicados la clase anterior.

Se clarifica el concepto a partir de los aportes de los alumnos y los saberes brindados por el docente.

Se entrega el texto entre los alumnos.

La  profesora comienza a explicar la temática expresada  en el texto entregado previamente a los alumnos. 

ACTIVIDADES de cierre:

  Sistematización de los conceptos.

 

Herramientas metodológicas:

  Fotocopia del texto mediado por el docente

Pizarrón

 

Guía de actividades para ser desarrollada en la clase Nº 3

1-     ¿Qué es la identidad visual?

2-     Observe el material gráfico e identifique a qué tipo de identidad visual corresponde

3-     ¿Qué elementos contribuyen positivamente para lograr una mayor eficacia comunicativa? ¿De qué manera estos soportes benefician a la empresa?

4-     Observe el material gráfico correspondiente a los elementos de la identidad visual y responda:

4.1 Identifique si se trata de una razón social o una marca

4.2 Mencione a qué categoría de nombre corresponde

4.3 Explicite qué tipo de discurso o eslogan se está utilizando. Explique porqué cree que se utilizó ese tipo de eslogan.

5-     Busque en el material e identifique un logotipo, un isotipo y un isologotipo

6-     ¿Por qué cree que una empresa u organización le debe dar importancia a la publicidad institucional?

7-     ¿Qué significa diseñar una estrategia de imagen organizacional?

8-     ¿Por qué la emergencia de la comunicación produjo un cambio en la conciencia de las organizaciones?

9-     Tanto los mercados de productos como los mercados de comunicación son isomorfos, pero hay algo que los diferencia ¿qué es?.